5S管理模式的引進和本土化促進了我國企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。5S管理的實施，對企業(yè)改善生產(chǎn)環(huán)境、提高產(chǎn)品品質(zhì)、提升工作效率、減少浪費、降低成本，有著現(xiàn)實的意義,更重要的是通過推行5S能改善企業(yè)員工精神面貌，吸引和培養(yǎng)一流的人才，提升企業(yè)形象，將企業(yè)塑造成更具活力一流的企業(yè)。

職業(yè)學(xué)校5S管理實施

對于為企業(yè)培養(yǎng)具有初、中級技能的技術(shù)工人的職業(yè)學(xué)校，除了滿足企業(yè)對每個就業(yè)者專業(yè)知識、專業(yè)技能方面的要求外，對從業(yè)者的崗位意識、敬業(yè)精神的培養(yǎng)也已經(jīng)成為企業(yè)的迫切需求。將5S管理引入學(xué)校的管理體制，對學(xué)校的管理、學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)都有著積極的意義。

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點是以專業(yè)技能教育為主的，為此，職業(yè)學(xué)校都在專業(yè)技能教學(xué)上投入大量資金購置實訓(xùn)設(shè)備，建立實訓(xùn)工場。面對這樣的優(yōu)質(zhì)資源，作為職業(yè)學(xué)校不僅要充分利用好，而且要管理好，使其發(fā)揮最大的效益。企業(yè)5S管理的引入，可以使這些實訓(xùn)資源得到有效的管理和高效的使用。

而將5S管理應(yīng)用到職校實訓(xùn)教學(xué)中,通過把現(xiàn)代企業(yè)管理觀念教育與學(xué)生實訓(xùn)有機結(jié)合,可以培養(yǎng)企業(yè)迫切需求的行為習(xí)慣好、嚴格遵守規(guī)章制度、富有團隊意識的學(xué)生,為學(xué)生畢業(yè)后能迅速勝任崗位，為社會接納打下良好基礎(chǔ)。

這幾年在省實訓(xùn)基地建設(shè)標準的要求下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實訓(xùn)資源有效管理的重視下，以及將學(xué)生培養(yǎng)成真正“企業(yè)人”的培養(yǎng)目標要求下，我校對實訓(xùn)場所和實習(xí)過程開展了深入細致的5S管理實踐,筆者將從5S在我校的實際推行和具體操作步驟、措施出發(fā)，談?wù)勈俏倚Ｊ侨绾螌嵱?xùn)中的開展5S管理的。

一、啟動和準備

在啟動時，我校召開了5S管理模式啟動大會，對5S管理模式的目的、內(nèi)容、意義等進行明確，并對全體教職員工進行5S管理專項培訓(xùn)，培訓(xùn)不僅提升了教職員工的5S意識，更重要的是讓每個教師形成強烈的責(zé)任感和參與感。

在按照5S管理內(nèi)容具體實施前，由5S管理推行場所負責(zé)人參與實施前的現(xiàn)場診斷和分析，列出需要改善的項目，由5S管理相關(guān)責(zé)任人制定計劃，進行改善，同時由5S管理責(zé)任人安排繪制改善前的場所區(qū)域圖，拍攝改善前的現(xiàn)場照片留作改善后的比較資料。

目視管理是5S管理實施前的一項必備的工作，應(yīng)做到在各實訓(xùn)場所張貼5S標語，明確標識區(qū)域線、警示線，張貼各種設(shè)備的操作流程圖。配置看板用于標明每天實習(xí)的班級及訓(xùn)練內(nèi)容，每臺設(shè)備標明學(xué)生名字、實習(xí)目的要求、明確操作內(nèi)容、考核細則，用提示板提醒學(xué)生完成任務(wù)的操作要點及注意事項，另外還可以用反面教材板警告學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過的故障、事故及防止對策等。

5S管理實施的初期，我們選擇了具有代表性的車工實習(xí)工場作為實驗點集中全力推行，通過一個學(xué)期的實驗，車工實習(xí)工場改變了以往整理但不徹底、材料定點但不明確、打掃但有死角、實踐但效率低等舊的面貌，5S實施后立竿見影的效果對其它場所起到了榜樣作用，并在其它場所和專業(yè)實習(xí)教學(xué)中加以推廣應(yīng)用。

二、5S推廣的具體步驟和措施

第一步，整理

整理實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)場，使現(xiàn)場無雜物，通道暢通，增大作業(yè)空間并且可以減少碰撞，保障實訓(xùn)安全。保證實訓(xùn)場所內(nèi)無廢料、垃圾，改善實訓(xùn)場所環(huán)境。

推進整理的步驟：第一步：現(xiàn)場檢查；第二步：區(qū)分必需品和非必需品；第三步：清理非必需品；第四步：非必需品的處理；第五步：每天循環(huán)清理現(xiàn)場。確定廢棄物及其處理方法，對工作場所的所有物品進行檢查和區(qū)分。區(qū)分和處置方法為：a.不能用的、不用的——折舊／報廢/扔掉；b.不再使用——移到指定區(qū)/移交他處使用；c.很少用、可能會再使用(1年內(nèi))——放置較遠的存儲區(qū)；d.幾個月左右用1次——放置較近的存儲區(qū)；e.經(jīng)常用、每天或每周用1次——放置工作場所旁邊／隨身攜帶；f.不明原因——查清用途。這一步驟需要有舍棄的智慧，這既牽涉到員工責(zé)任心的問題，也反映了管理的水平。

第二步，整頓：對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)場徹底地進行整頓；確定各物品（如用于各專業(yè)操作實習(xí)實訓(xùn)的材料、各種規(guī)格的工、量具等）的放置場所；規(guī)定其放置方法；進行標識。以便提高學(xué)習(xí)效率；將尋找物品的時間減少為零；異常情況（如丟失、損壞）能馬上發(fā)現(xiàn)；非實習(xí)的其他學(xué)生也能明白要求和做法；不同的人去做，結(jié)果是一樣的，以達到標準化要求。

第三步，清掃：每次實習(xí)實訓(xùn)下課后，徹底清掃現(xiàn)場，建立清掃基準，人人參與；責(zé)任到人，不留死角；杜絕污染源，點檢所用物品，對所操作的設(shè)備要進行保養(yǎng)。

推進清掃的步驟:

第一步：安全教育；各實訓(xùn)設(shè)備基本操作、保養(yǎng)知識教育；第二步：從實習(xí)實訓(xùn)崗位開始掃除一切垃圾、灰塵；第三步：清掃點檢實訓(xùn)設(shè)備；第四步：檢修在清掃中發(fā)現(xiàn)有問題的地方；第五步：查明污垢的發(fā)生源,從根本上解決問題；第六步：實施區(qū)域責(zé)任制，責(zé)任到人；第七步：制定相關(guān)清掃基準。

第四步，清潔：對學(xué)生加強教育管理，始終保持清潔狀態(tài)，也就是堅持下去，使清潔、有序的實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)場成為日常行為規(guī)范的標準。每次實習(xí)實訓(xùn)下課后，徹底清掃現(xiàn)場，建立清掃基準，人人參與；責(zé)任到人，不留死角；杜絕污染源，點檢所用物品，對所操作的設(shè)備要進行保養(yǎng)。

確定清潔責(zé)任和清潔區(qū)域，除徹底清掃工作場外，還應(yīng)著重進行對設(shè)備和工具的徹底清潔、潤滑，杜絕污染源如漏水、漏氣、漏油和噪聲等，同時應(yīng)注意檢查安全隱患。

第五步，素養(yǎng)：強制規(guī)范學(xué)生，按標準規(guī)定要求實習(xí)實訓(xùn)；培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)道德。也就是說，陶冶情操，提高修養(yǎng)，讓學(xué)生自覺自愿地在日常學(xué)習(xí)生活中貫徹這些非?；镜臏蕜t和規(guī)范，約束自己的行為，并形成一種風(fēng)尚。

5S活動是人員素質(zhì)的提高，道德修養(yǎng)的提升，最終目的在于“教育人”。它同樣可以激發(fā)每個學(xué)生潛能，增強個人自信心；使個人性格向積極的正面發(fā)展；通過對實習(xí)實訓(xùn)過程的不斷改善擴展視界，從而全盤考慮問題，增加作為未來企業(yè)人員的基本素質(zhì)；提高學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中的成就感。

為讓學(xué)生按標準操作，要不斷灌輸企業(yè)5S管理意識；理解5S意義，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，班干部跟蹤確認；經(jīng)常進行5S現(xiàn)場巡察評價，對違反行為者嚴厲批評；嚴格考核檢查，記入學(xué)生的實習(xí)操作成績。

三、5S管理應(yīng)用意義

5S培訓(xùn)公司探討在學(xué)校實踐教學(xué)中，將現(xiàn)代企業(yè)的5S管理新觀念、新技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)中，通過對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)過程持續(xù)有效的教學(xué)改善活動，學(xué)生的精神面貌肯定會有了明顯的變化：學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)環(huán)境清爽多了，學(xué)習(xí)效果會得到提升。塑造了學(xué)生一絲不茍的敬業(yè)精神，培養(yǎng)了勤奮、節(jié)儉、務(wù)實、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生感覺在學(xué)校就像在企業(yè)一樣，為學(xué)生今后畢業(yè)走上工作崗位成為真正“企業(yè)人”，打下良好基礎(chǔ)。

對于有著現(xiàn)代化管理模式的企業(yè)而言，他們特別需要真正“企業(yè)人”，如果職業(yè)教育為之培養(yǎng)的員工在走上工作崗位之前就已經(jīng)掌握了除崗位技能外，更為重要的崗位意識。

正如5S格言所說：態(tài)度變則行為變；行為變則習(xí)慣變；習(xí)慣變則人生變。